中考分数最好的中学生排名 河源中考分数排名

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本文目录一览：

• 1、武汉中考高分分数排名
• 2、河源中考分数排名
• 3、天津中考分数排名表

武汉中考高分分数排名

1、根据查询武汉教育官网显示，排名第一是，武汉市第一中学，中考高分是刘益阳同学598分。
2、排名第二是，武汉市第三中学，中考高分是秦小娟同学572分。
3、排名第三是，武汉市第二中学，中考高分是马浩靖同学556分。

河源中考分数排名

河源中考分数排名如下：

河源市第一中学、河源市田家炳实验中学、河源市河源中学、紫金中学、河源市源城区东埔中学、龙川县第一中学、河源市东源县东源中学、龙川县实验中学、和平县和平中学、连平县实验中学。

中考的介绍

初中学业水平考试是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试。

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的统一规范为“初中学业水平考试”。 学堂网

把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。

也就是说，以往的“中考”是一考定输赢，而初中学业水平考试则是全科开考、学完即考，结合综合素质评价结果，建立有利于高中学校优质、多样、特色发展，有利于培养学生创新精神和实践能力的考试评价、多元录取机制。

复习误区

1、折叠大量做题补课

面对升学在即，九年级学生会积极地尝试改变自我，在意志上、在行动上寻求自我完善，希望克服以往学习过程中思想上、行为上的不足之处，争取大幅提升学习效果，以求实现理想的升学效果。

于是，在其中很多人的身上，大量耗时间、大量做题目、大量去补课的现象时常可见。这种精神是值得嘉许的，但"人有多大胆，地有多大产"式的做法是不科学的。

分析在九年级学习中，不光要努力，更要掌握学习的科学方法，掌握学法、提升效率、循序渐进、适度紧张是非常重要的。

所以，不能只靠喊口号扎猛子，而是首先要静下心来仔细分析个人的学习特点和存在的问题，充分征求老师的意见，借鉴成功同学的做法，认真制订个性化的学习计划。

2、折叠要求高

中考是选拔考试，这就对七年级、八年级时学习成绩并不理想的学生造成很大的心理压力。

于是，在一些孩子身上，会出现与家长、老师的要求格格不入的行为，诸如对学习成绩无所谓、行为习惯逐渐散漫，甚至发生更为严重的叛逆对立现象。要求越紧，反抗越强，失望也就越大。

分析对于这一部分学生，需要家长、老师保持冷静，切忌一味地责怪埋怨，要多去了解孩子，经常进行平等的交流，把握问题的所在，解除孩子的困惑，争取孩子的配合，加强科学的引导。

3、折叠专攻难题

许多成绩好的学生都会在课后攻克"偏题"、"难题"，这种恋战的方式，对中考压轴题有所帮助，但是在总体意义上讲是浪费时间的，是不值得的。

做偏题难题可能会带给成绩好的学生成就感，但是一旦做不出来，也会打击到学生的自信心，从而影响中考的复习与考场的发挥。这种做法不好，也没有必要，更不提倡。

4、折叠不求实际

面对各种繁复的信息，家长和学生一定要保持冷静的头脑，不慌乱，不盲从，要认真分析研究，多方咨询，信任老师，这样才能确保无误。选择适合自己的，才是最好的。

天津中考分数排名表

学堂网(https://www.ertang.net)小编还为大家带来天津中考分数排名表的相关内容。

天津中考分数排名如下：

和平第一中学776.5分；南开区南开中学774.5分；和平区耀华中学772.5分。

拓展资料：

全市约11.8万名考生参加了中考考试；经统筹安排，今年我市共安排高中阶段教育学校本市生源招生计划约11.9万个。

其中普通高中学校招生计划约7.78万个，招生比例比去年略高；五年制高职学校和各类中职学校招生计划约4.14万个，也比去年有一定幅度的增加，保证了今年招生规模的稳定。

市五所760分段，超高分学生降低了超4成；前十学校750分段，高分学生降低了接近30%；优质高中学校740分段，中高分学生降低了接近20%；直到730分段还降低了超过10%，720分段还降低了超过6%。

中考难度增加，对于优等学生影响体现在分数成绩上，本质是比拼的基础题的稳定性和难题的就解决能力，但最终对于位次影响有限，也就是在排名前20的学校里进行选择，掉档的可能性并不大。

对于中等偏上或中等学生，压力就大了，难题没有经过提前复习准备，基础题如果在掌握的不扎实，考试一紧张没有做出来，就真的有可能要掉档到下一层学校了，同时报考人数大量增加，这个水平范围的竞争将会是很激烈的。

市区相比非市区，对于中考难度的增加，还是更为适应，从两者降幅比例，市区降幅更小就可以看出，这种“适应”，宏观上是建立在教学质量、生源水平和教学底蕴的积累上，微观上就是题型的训练、模型的讲解、学生教辅资料的选择等各个方面。

区域存在差异，是客观存在的，至于某些区的空降“神话”要一分为二的去看待。

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